INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA VII: PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INFANTIL
PREGUNTAS GENERADORAS NÚCLEO 3
VIVIANAMARCELA RUEDA
SARMIENTO
COD: 082951972014
TUTORA: TATIANA APARICIO
UNIVERSIDAD DEL
TOLIMA
LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA INFANTIL
VI SEMESTRE- GRUPO:
2
2017
¿CÓMO
CONTRIBUYE LA INVESTIGACIÓN AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA?
“Desde
la corriente crítica, la investigación
trata de develar creencias, valores y supuestos que subyacen en la
práctica educativa. De ahí la necesidad de plantear una relación
dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica. De esta
manera, el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. La
investigación se concibe como un método permanente de autorreflexión.
Según estas posturas se podría definir la investigación educativa como una
“indagación sistemática y mantenida, planificada y autocrítica, que
se halla sometida a crítica pública y a las comprobaciones empíricas en
donde éstas resulten adecuadas” Stehouse (1984). Elliot
(1978) la define como “una reflexión diagnóstica sobre la propia práctica “recuperado
11/09/2017 21:00pm http://transformacion-educativa.com/index.php/articulos-sobre-educacion/54-importancia-de-la-investigacion-educativa
Sin duda alguna es la investigación
esa herramienta principal para poder ofrecer a los alumnos y a la sociedad en
general una excelente calidad educativa haciendo
grandes y valiosos aportes a los diferentes procesos de enseñanza, convirtiendo
al ser humano en un ser crítico con
grandes capacidades al argumentar sus conocimientos y poder aceptar
dificultades y cualidades en cada uno de los procesos investigativos.
Es importante para el
maestro reconocer los diferentes enfoques metodológicos que se aplican a la educación por los investigadores, así
poder innovar en cada una de sus prácticas educativas y obtener resultados
positivos en la enseñanza.
¿POR
QUÉ ES NECESARIO FORTALECER COMPETENCIAS PARA QUE LOS EDUCADORES CONSTRUYAN
EN SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS COTIDIANAS
UN AMBIENTE INVESTIGATIVO QUE SE PREOCUPE POR LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y POR SU
PROPIA AUTOFORMACIÓN COMO PROFESIONAL?
“-Ser capaz de enseñar a los alumnos, despertar el deseo de
aprender en los alumnos. Ser capaz de incrementar el conocimiento en los
alumnos en y para el siglo XXI, porque no es lo mismo formar hoy que en el
siglo XIX. Y eso nos exige incorporar los elementos pedagógicos, didácticos,
informáticos, de lectura, aquello que conduce que el maestro sea capaz de
gestionar un aula para que todos los alumnos alcancen las competencias que se
esperan que termine en los niveles de primaria y secundaria.
-Ser capaz de organizar el aula para que todos sus alumnos
aprendan. Es lo que se ha llamado, denominado y entendido como una
respuesta a la diversidad de los alumnos en el aula.
- Se relaciona con favorecer el desarrollo social y emocional de
los alumnos y en consecuencia generar entornos de convivencia equilibrados
y tranquilos.
- trabajar en común y en equipo. La colaboración es vital. ¿Qué
diferencia hay entre colaborar y trabajar en equipo? Porque lo opuesto es el
individualismo, cada uno hace lo que puede.
- La familia es fundamental en el progreso educativo del país.
Pero ¿cómo trabajamos con las familias? Yo no sé en Colombia, eso es muy
difícil, pero en España ningún plan de estudios de la facultad de educación,
incorpora a la familia. Y trabajar con la familia, exige preparación. Exige
entenderla, cooperar con ellas, saber entender los problemas y las dificultades
de las propias familias” Recuperado 11/09/2017http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article1094
Dentro
de las fortalezas más importantes a fortalecer constantemente esta sin duda el
trabajo con familias siendo una estrategia para generar cambios positivos en la
sociedad.
El trabajo en equipo es una fiel muestra de las
capacidades profesionales de poder compartir situaciones, espacios e incluso
respetar culturas e ideologías diferentes
Al fortalecer la investigación educativa en los
educadores da pie para innovar en cada una de las practicas siendo creativos y
novedosos en cada una de sus intervenciones.
